A CONSTITUIÇÃO DE SURDOS EM ALUNOS NO CONTEXTO ESCOLAR: CONFLITOS, CONTRADIÇÕES E EXCLUSÕES

Resumo

O objetivo do trabalho é analisar os significados e os sentidos das práticas escolares constitutivas dos dizeres de alunos surdos, tendo como referenciais teóricos e metodológicos a Análise do Discurso, alguns conceitos advindos da Psicanálise Freudo lacaniana e estudos sobre a língua de sinais. Na construção do corpus da pesquisa foram entrevistados seis alunos surdos (13 e 26 anos), matriculados nas séries finais do Ensino Fundamental (8º e 9º anos), de uma escola municipal da cidade de Uberlândia – MG. As entrevistas foram realizadas em LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) e interpretadas, simultaneamente, em português (oral) e registradas em áudio e vídeo. Os resultados da pesquisa sugerem que a constituição do surdo em aluno, resulta da relação da pessoa surda com a sua surdez; da necessidade de acesso a uma língua para que a comunicação possa ser estabelecida, desenvolvida e ampliada e LIBRAS comparece como uma língua que favorece o desenvolvimento e a comunicação dos surdos. A pesquisa evidencia, ainda que, a escola, ao priorizar a Língua Portuguesa (escrita e oral), em detrimento de uma abordagem bilíngue (LIBRAS- Língua Portuguesa), acaba levando o aluno surdo a viver uma situação de conflitos, contradições e exclusões dentro do contexto escolar.