Atendimento Educacional Especializado: Apontamentos de pesquisa a partir da análise dos trabalhos da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (2019-2021)
DOI:
https://doi.org/10.20873/RELPE.2447-6293.e202310Palavras-chave:
AEE. ANPEd. Educação inclusiva. Docente. Políticas públicas.Resumo
Esta pesquisa teve por objetivo discutir o Atendimento Educacional Especializado (AEE) a partir da análise dos textos apresentados no Grupo de Trabalho- (GT) em Educação Especial nas reuniões anuais da Associação Nacional de Pós-Graduação e e Pesquisa em Educação- (ANPEd) em 2019 e 2021. Do escopo inicial dos 56 trabalhos apresentados, sete foram selecionados para fins deste artigo. Para a interlocução com essas produções, valemo-nos de referencial teóricoembasado em Sawaia (2001), Wanderley (2001), Rodrigues (2017) e Goffman (1988). Os resultados nos permitiram verificar uma concordância quanto à importância da legislação bem como da discussão acadêmica nas últimasdécadas para a construção de políticas públicas que garantissem a efetivação do direito à Educação mediante o AEE. Concluiu-setambém que embora o papel desempenhado pelo docente no funcionamento das salas de AEE seja fundamental, ele não pode ser o único responsávelpor essa tarefa.
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