v. 8 n. 3 (2022): Educação Crítica no Ensino de Línguas Adicionais

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DOI: https://doi.org/10.20873/223ctm

Publicado: 2022-07-21

EXPEDIENTE

Expediente

Felipe de Almeida Coura, Ana Claudia Turcado de Oliveira, Andréa Machado de Almeida Mattos

1 - 4
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EDITORIAL

Educação Crítica no Ensino de Línguas Adicionais

Ana Claudia Turcado de Oliveira, Felipe de Almeida Coura, Andréa Machado de Almeida Mattos

5 - 8
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DOSSIÊ

Formando professores para o ensino crítico de línguas

Fernanda Costa Ribas

9 - 33
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Praxiologias nas Aulas de Literaturas de Língua Inglesa: Um Olhar sobre A Tempestade, de Shakespeare, na Perspectiva Decolonial

Evandro Rosa de Araújo, Fernanda Franco Tiraboschi, Francisco José Quaresma de Figueiredo

34 - 53
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“Qual Inglês você ensina? Americano ou Britânico?” Propostas Pedagógicas para a Formação Inicial

Patrícia Mara de Carvalho Costa Leite, Adriana Viana Postigo Paravisine

54 - 76
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Ideias Decoloniais sobre minha Práxis: Autoetnografia de uma Professora de Inglês

Josiane Prescendo Tonin

77 - 101
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Negociando Letramentos: entre o português indígenas e o português acadêmico

João Pedro Peres da Costa, Laura Márcia Luiza Ferreira

102 - 120
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A representação da mulher nos livros didáticos de língua espanhola: Uma análise das imagens da seção de leitura

Josiane Caroline Guimarães, Thayane Silva Campos

121 - 149
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Corporeidade, Letramentos e Ensino de Língua Inglesa Antirracista: Problematizando Imagens e Construindo Novos Sentidos

Layenne Humberto de Oliveira

150 - 170
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Pressupostos Filosófico-Pedagógicos acerca da Elaboração de uma Formação de Professores para o Ensino Bilíngue

Bruno de Azevedo, Jane Helen Gomes de Lima

171 - 193
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