CONCEPÇÕES DE INFÂNCIA, LITERATURA E AS MEDIAÇÕES DE FORMAÇÃO DE LEITORES: TRÊS PONTAS DA TRANÇA TECIDA PARA UMA EDUCAÇÃO EMANCIPADORA NA CONTEMPORANEIDADE
Palavras-chave:
Concepções de infância, Literatura infantil, mediações de leituraResumo
O texto em questão problematiza a infância do ponto de vista literário, bem como as idiossincrasias desta faixa etária em contraponto com o silenciamento e violências físicas e simbólicas impostas ao infante no decorre da história, impossibilitando a sua concepção subjetiva. Os aportes teóricos dos estudos literários são enfatizados apontando a produção da literatura infantil contemporânea como forma de abordar a diversidade, o respeito à diferença e a convivência humana, no que concerne à identidade e alteridade. Por fim, o tripé de concepções de infância, literatura e as mediações de leitura baliza a essência da práxis pedagógica emancipadora da criança e seu desenvolvimento integral.
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