ENTRE TRAJETORIAS Y HISTORIAS: la formación del profesor-lector
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2018v4n5p206Palabras clave:
Formación de professores, Historias de lectura, Profesor lectorResumen
Este estudio analiza las historias de lectura que integran la trayectoria lectora personal y de inicio a la docencia de graduandos del curso de Licenciatura en Letras Vernáculas de la Universidad Estatal de Feira de Santana (UEFS). Tomadas como prácticas socioculturales y eje de conocimiento, las historias de lectura favorecen el entendimiento de los itinerarios de letra del futuro profesor de Lengua Portuguesa. Con el objetivo de comprender cómo los procesos de formación del profesor lector se constituyen en las experiencias personales y académicas, el estudio se ancla en dos campos teóricos, a saber, formación de profesores y lectura. Los resultados del estudio apuntan relevantes aspectos sobre formación del profesional de Letras y la heterogeneidad de las prácticas de lectura que lo constituye como profesor lector.
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