Entre lo ideal y lo real: Disputas y tensiones en la construcción del currículo de una escuela en Sapeaçu-BAHÍA
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e14702Palabras clave:
currículo, territorio, educación rural.Resumen
RESUMEN. Este artículo buscó comprender los desafíos de los docentes en la construcción de un currículo para las personas del campo, en una escuela de la ciudad de Sapeaçu-BA, observando las disputas y tensiones inherentes a esta construcción, basada en una concepción crítica del currículo. Para eso, fue realizada una Investigación colaborativa, usando la rueda de conversación como un instrumento capaz de sacar experiencias de currículo. Además, se aplicó el análisis documental para verificar las proposiciones para los sujetos del campo. Los resultados de la investigación revelan que, a través de la contextualización, los profesores buscan establecer un diálogo entre los saberes de los estudiantes y las construcciones científicas. Sin embargo, esta construcción se debilita ante la nucleación escolar y la oferta de cursos técnicos que chocan con la realidad del territorio, demostrando una desarticulación entre el Currículo Bahia y la oferta de cursos en la escuela.
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