GÊNERO, RAÇA E CLASSE: UM ESTUDO SOBRE A INTERSECCIONALIDADE NA EDUCAÇÃO
Palavras-chave:
Interseccionalidade; Educação Básica; Raça; Gênero; ClasseResumo
O presente artigo analisa como a interseccionalidade entre raça, gênero e classe tem sido abordada em produções acadêmicas no Brasil, especialmente no contexto da educação básica e à luz da Lei 10.639/2003. Fundamentado em autores como Collins (2020), Bilge (2009), Balibar e Wallerstein (2021), Almeida (2019) e Ribeiro (2017), adota-se a interseccionalidade como referencial teórico-metodológico e ferramenta crítica para compreender desigualdades estruturais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico, com levantamento e análise de teses e dissertações na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), utilizando descritores como “interseccionalidade de raça, gênero e classe”, “Educação Básica” e “escola pública”. Foram encontrados quinze trabalhos, sendo apenas um voltado especificamente à educação básica. Os resultados indicam a escassez de pesquisas que articulem interseccionalidade e escola, apontando para a necessidade de ampliar estudos e práticas pedagógicas que enfrentem desigualdades educacionais. Conclui-se que é urgente promover ações educativas comprometidas com a justiça social e com a valorização das identidades historicamente marginalizadas no espaço escolar.
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