E que tal o Cerrado, professor? Algumas reflexões sobre a construção de uma “consciência” de cerrado no ensino básico.
Palavras-chave:
Cerrado, Geografia Escolar, práticas e saberes docentes.Resumo
RESUMO: Este trabalho objetiva dedicar alguns olhares sobre como o Cerrado é abordado/trabalhado nas aulas de geografia do ensino fundamental e médio. Compreendendo o Cerrado como um tema “quente” e em emergência, julgamos fundamental que este encontre no espaço escolar um importante lócus para o despertar, o ampliar e o sedimentar do conhecimento geográfico de seus aspectos principais no sentido de construir uma “consciência” de Cerrado. Para subsidiar nossa tarefa, evocamos autores que se dedicam aos estudos voltados para o Cerrado, ao mesmo tempo em que analisamos alguns livros didáticos e realizamos a aplicação de questionários com professores de geografia que atuam em três estados brasileiros, buscando compreender, em seus discursos e práticas, um pouco do processo de construção do “apreender” sobre o Cerrado nas aulas de Geografia. Dentre nossos apontamentos merecem destaque o relativo desinteresse por parte dos alunos na temática Cerrado e a pouca motivação dos professores para trabalhar comas questões que o compreendem.
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