Letramento Literário: estratégias de ensino como prática social de leitura em sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.20873.25419Schlagworte:
Letramento; Leitura; Novos saberes.Abstract
Este escrito tem como objetivo refletir sobre as práticas de ensino e aprendizagem da literatura no ambiente escolar baseadas nas incursões do letramento literário. Desse modo, percebemos que no meio educacional, as práticas sociais de leituras estão cada vez mais se distanciando das obras literárias, muitas das vezes, até das obras canônicas, em que as metodologias adotadas pelos/as docentes e instituições de ensino, podem estar contribuindo, de certa forma, com o desinteresse dos aprendizes no hábito desse tipo de leitura. De acordo com essa questão, sugestionamos a adoção de uma postura metodológica da abordagem do letramento literário para suscitar o interesse dos/as alunos/as pelas letras literárias. Diante desse fato, esse escrito será de cunho qualitativo e bibliográfico, tendo como base teórica, as contribuições Cosson (2014), Souza et al (2021), Ramos e Martins (2022) e autores simpatizantes com a temática. Assim, compreendemos que práticas e ações docentes nas aulas de literatura, por meio do letramento literário, pode ser uma alternativa plausível para a construção de novos saberes nas aulas de leitura, na tentativa de despertar e (re)conquistar o gosto pelas obras e autores literários nos/as estudantes, com objetivos (trans)formacional em leitores/as críticos e reflexivos.
Literaturhinweise
ANZOLIN, C. E. K. Leitura do texto literário pelo método recepcional: uma experiência no ensino fundamental II. Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Letras, Florianópolis, 2018. 144 p. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/192106/PPLE0020-D.pdf?sequence=-1&isAllowed=y. Acesso em: 02 out 2024.
BARBOSA, S. M. A. D. A formação inicial de professores de inglês como espaço para a (re)construção de identidades. 2014. 203 f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas, 2014. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/items/802a724d-3fe7-4eea-931b-e174c4981e26. Acesso em:15 out 2024.
BRASIL, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília – DF, 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 12 ago. 2024.
_______, Medida Provisória Nº 746, de 22 de setembro de 2016. Institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral, altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e a Lei nº 11.494 de 20 de junho 2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, e dá outras providências. Brasília, DF: 2016. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/medpro/2016/medidaprovisoria-746-22-setembro-2016-783654-publicacaooriginal-151123-pe.html. Acesso em: 25 ago. 2024.
_______, Lei nº 13.415 de 16 de fevereiro de 2017. Altera as Leis n º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e 11.494, de 20 de junho 2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, a Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, e o Decreto-Lei nº 236, de 28 de fevereiro de 1967; revoga a Lei nº 11.161, de 5 de agosto de 2005; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Brasília, DF, 2017. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.html. Acesso em: 01 set. 2024
_______, Ministério da Educação e Cultura. Orientações curriculares nacionais para o ensino médio: linguagens, códigos e suas tecnologias. Secretaria de Educação Básica. Brasília: MEC/SEB, 2008.
_______, Base Nacional Comum Curricular: ensino médio. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 27 ago. 2024.
BARTON, D. Literacy: An introduction to the ecology of written language. Oxford UK & Cambridge USA: Blackwell. 1994.
CECHINELI, A. Literatura e atenção: notas sobre um novo regime de percepção no ensino de literatura. Revista Brasileira de Educação v. 24 e 240035. Universidade do Extremo Sul Catarinense, Criciúma, SC, Brasil. 2019, p. 14. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/3qRT4dPv5Mrkf7wp3vyNggr/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 23 set. 2024.
COLOMER, T. Andar entre livros: a leitura literária na escola. Traduzido por: Laura Sandroni. São Paulo: Global, 2007.
COSSON, R. Letramento literário: teoria e prática. 2. ed., 4ª reimpressão. São Paulo: Contexto, 2014.
FERREIRA, J C. O ensino de literatura no brasil: uma abordagem no currículo do ensino médio. Anuário de Literatura, Florianópolis, v. 26, p. 01-11, 2021. Universidade Federal de Santa Catarina. ISSN 2175-7917. DOI http://doi.org/10.5007/2175-7917.2021.e73322. Disponível em: Acesso em: 23 ago. 2024.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GALVÃO, A. L. M.; SILVA, A. C. O ensino de literatura no Brasil: desafios a superar em busca de práticas mais eficientes. Letras & Letras | Uberlândia | v. 33 n. 2 | jul./ dez/ 2017, p. 209-228. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/letraseletras/article/view/38630/21192. Acesso em: 10 set 2024.
JOUVE, V. A leitura como retorno a si: sobre o interesse pedagógico das leituras subjetivas. In: ROUXEL, A.; LANGLADE, G; REZENDE, N. L. de (org.). Leitura subjetiva e ensino de literatura. São Paulo: Alameda, 2013. p. 53-65.
KLEIMAN, A. C. B. R. de. Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas: Mercado de Letras, 1995.
PAULINO, G.; COSSON, R. Letramento literário: para viver a literatura dentro e fora da escola. In: ZILBERMAN, Regina; RÖSING, Tania (Orgs.). Escola e leitura: velha crise; novas alternativas. São Paulo: Global, 2009.
RAMOS, P. É. G. T.; MARTINS, A. de O. Letramento e autoria: uma proposta de sequência didática para o ensino de literatura. Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 48, n. contínuo, p. e241466, 2022. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/199895. Acesso em: 18 ago. 2024.
REIS, A. S. A. O lugar da literatura na BNCC e no novo ensino médio. Revista Científica de Alto Impacto. Ciências Humanas, Linguística, Letras e Artes, Volume 27 - Edição 122/MAI 2023. Disponível em: https://revistaft.com.br/o-lugar-da-literatura-na-bncc-e-no-novo-ensino-medio/ . Acesso em: 26 set. 2024
RITER, C. A formação do leitor literário em casa e na escola. São Paulo: Biruta, 2009.
SOUZA, R. J de.; COSSON, R. Letramento Literário: uma proposta para a sala de aula. Conteúdo e didática de alfabetização. UNESP. SP, 2011, p. 101-107. Disponível em: https://acervodigital.unesp.br/handle/123456789/40143. Acesso em: 20 set 2024.
SOUZA, A. P. Políticas de leitura literária na escola. In: BARROS, D. M; SILVA, K. A.; GALVÃO, V. C. C. (Orgs.). O ensino em quatro atos: interculturalidade, tecnologia da informação, leitura e gramática. Campinas, São Paulo: Pontes Editores, 2015.
SOUZA, D. F. R. de.; BEZERRA, T. R. D.; FERNANDES, J. S. D.; RIBEIRO, B. K.; ARAÚJO, M. M. M. Letramento literário, teoria e prática: estudo e reflexões. V. 2 (2021). Anais do Simpósio Internacional de Ensino de Língua, Literatura e Interculturalidade (SIELLI) e Encontro de Letras. 08 a 12 de novembro de 2021. p. 1-11.
SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012.
STREET, B. Abordagens alternativas ao letramento e desenvolvimento. Teleconferência Unesco Brasil sobre Letramento e Diversidade, out. 2003. Disponível em:https://pdfcoffee.com/abordagens-alternativas-ao-letramento-e-ao-desenvolvimento-pdf-free.html. Acesso em: 22 set 2024.
_______, Letramentos sociais: abordagens críticas do letramento no desenvolvimento, na etnografia e na educação. Tradução: Marcos Bagno. 1. ed. São Paulo: Parábola, 2014.
VALADAES, P. Letramento literário – conceito e propostas de aplicação. Blog Clube do português. Publicado em: 23/05/2023. 2023. Disponível em: https://www.clubedoportugues.com.br/letramento-literario/. Acesso em: 25 set. 2024.
TERRA, M. R. Letramento & letramentos: uma perspectiva sociocultural dos usos da escrita. D.E.L.T.A., São Paulo, v. 29, n. 1, 2013, p. 29-58. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102- 44502013000100002. Acesso em: 25 set. 2024.
Downloads
Veröffentlicht
Zitationsvorschlag
Ausgabe
Rubrik
Lizenz
Copyright (c) 2026 Porto das Letras
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International.
Os autores concordam com os termos da Declaração de Direito Autoral, que se aplicará a esta submissão caso seja publicada nesta revista (comentários ao editor podem ser incluídos a seguir).
