ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA MATERNA E LITERATURA: AULAS DE REFORÇO E SEUS EFEITOS NO DESEMPENHO LEITOR DE ESTUDANTE DO 6º ANO
DOI:
https://doi.org/10.20873.24.%20gifelc.013Resumo
Este relato aborda uma experiência de estágio supervisionado em uma escola pública, onde foi implementado um projeto de letramento para estudantes regularmente matriculados no 6º ano do Ensino Fundamental na Escola-Campo, utilizando a técnica do apadrinhamento. Essa abordagem permitiu um acompanhamento mais próximo e personalizado dos estudantes, facilitando a identificação e superação de dificuldades em leitura e interpretação de textos. O uso de um material compilado com atividades acessíveis foi fundamental para o progresso inicial, permitindo que, gradualmente, fossem introduzidas tarefas mais complexas. A experiência evidenciou a eficácia do apadrinhamento como metodologia de ensino, reforçando também a importância da colaboração e parceria entre escola, família e universidade no processo de aprendizagem significativa.
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 23. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
SILVA, Adelina Lopes; SÁ, Isabel. Saber Estudar e Estudar para Saber. 2. ed. Portugal: Porto Editora, 1997.
FREIRE, Paulo; HORTON, Myles. O caminho se faz caminhando: conversas sobre educação e mudança social. Petrópolis: Vozes, 2003.
Gomes, M. A M., & Boruchovitch, E. Desempenho no jogo, estratégias de aprendizagem e compreensão na leitura. Psicologia Teoria e Pesquisa, 2005.
SCALABRIN, I. C.; MOLINARI, A. M. C. A importância da prática do estágio supervisionado nas licenciaturas. Revista Unar, v. 7, p. 1-12, 2013.
VARANI, Adriana; SILVA, Daiane Cristina. A relação família-escola: implicações no desempenho escolar dos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 91, n. 229, p. 511-527, 2010.
OLIVEIRA, Katya Luciane; BORUCHOVITCH, Evely; DOS SANTOS, Acácia Aparecida Angeli. Estratégias de aprendizagem e desempenho acadêmico: evidências de validade. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 25, n. 4, p. 531-536, 2.
SILVA, E. T. da. Conhecimento e cidadania: quando a leitura se impõe como mais necessária ainda? Campinas: Autores Associados, 2003.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os autores concordam com os termos da Declaração de Direito Autoral, que se aplicará a esta submissão caso seja publicada nesta revista (comentários ao editor podem ser incluídos a seguir).
