As escolas do campo no estado do Paraná: diversidade e desafios

Resumo

No presente artigo, em um primeiro momento, fizemos uma breve caracterização do campo paranaense demonstrando sua diversidade étnico cultural, elemento fundamental a ser considerado nas escolas do campo e também pelos gestores em vários níveis administrativos (federal, estadual e municipal). Posteriormente, relatamos algumas experiências realizadas em parceria com a Secretaria de Educação do Estado do Paraná (SEED) - Departamento da Diversidade (DEDI)/Coordenação da Educação do Campo e extinto Núcleo de Estudos das Relações Étnico-raciais (NEREA) que se constituem na materialização de como o estado, em regime colaborativo e em diálogo com Universidades e Movimentos sociais, até o ano de 2010, enfrentou/trabalhou com a diversidade do campo paranaense. Foram relatadas três experiências que demonstram que as geografias das comunidades e de suas escolas são elementos fundamentais a serem considerados na constituição de políticas públicas voltadas ao fortalecimento das mesmas. A primeira experiência a ser relatada são os processos de formação continuada de educadores de comunidades tradicionais e do campo. Na seqüência, abordamos os processos e os percalços da elaboração da proposta pedagógica para as escolas das ilhas, focada nos modos de vida das populações tradicionais. Por fim, relatamos os desafios à implementação da proposta pedagógica quilombola no Colégio Estadual Diogo Ramos (Adrianópolis/PR).