Dois documentos curriculares de Geografia distintos: possibilidades de análise a partir de suas permanências e mudanças

Autores

  • Giovanna Ermani Universidade Estadual de Campinas
  • Rafael Straforini Universidade Estadual de Campinas

Palavras-chave:

Ensino de geografia, currículo, permanências e mudanças curriculares

Resumo

Esse artigo tem como objetivo incitar uma reflexão acerca da relevância de se inserir o debate da teoria curricular no campo do ensino de geografia. Para tanto nos apropriamos do conceito de padrões de estabilidades e de mudanças curriculares desenvolvido por Ivor Goodson para compreender como dois documentos curriculares de geografia produzidos em tempos diferenciados (anos 80 e anos 2000) revelam tais padrões e cristalizam ou modificam discursos nas práticas curriculares docentes.

Biografia do Autor

Giovanna Ermani, Universidade Estadual de Campinas

Graduada e Mestranda em Geografia no Programa de Pós-Graduação em Geografia da Unicamp.

Rafael Straforini, Universidade Estadual de Campinas

Doutor em Geografia. Professor do Departamento de Geografia da Unicamp.

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Publicado

2016-03-21

Como Citar

Ermani, G., & Straforini, R. (2016). Dois documentos curriculares de Geografia distintos: possibilidades de análise a partir de suas permanências e mudanças. Revista Interface (Porto Nacional), (10). Recuperado de https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/interface/article/view/1948

Edição

n. 10 (2015): Revista Interface (Porto Nacional), Dezembro

Seção

Artigos

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