La Licenciatura en Educación del Campo-UnB (LedoC-UnB) y la formación de docentes/intelectuales colectivos: influencias de la Pedagogía Socialista en la formación de educadores en el campo del Territorio Kalunga - Goiás
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e14340Resumen
RESUMEN. Este texto discute la Licenciatura en Educación del Campo de la Universidad de Brasilia, buscando identificar qué elementos del proceso de formación de esta Licenciatura contribuyen a la formación del pueblo Quilombola Kalunga como intelectuales colectivos, en sus trabajos como docentes, en la gestión escolar y gestión comunitaria, con el fin de incorporar sus saberes y sus demandas en este proceso. La metodología se basará en el Materialismo Histórico Dialéctico, en investigaciones realizadas en la LEdoC-UnB y en el territorio quilombola Kalunga. Estas investigaciones están vinculadas a un trabajo apoyado por el CNPq y a una investigación de Doctorado, en ambos, recurriendo a los instrumentos de investigación participante (Schmidt, 2006), observación, análisis documental de las producciones académicas de los involucrados y entrevistas semiestructuradas. Este artículo se basa en el constructo teórico y práctico de la Educación del Campo; las influencias de la Pedagogía Socialista y la formación de intelectuales colectivos en la perspectiva Gramsciana. Los resultados indican que la formación de la LEdoC-UnB ha repercutido en la formación para la docencia y actuación social de los sujetos, como los procesos de fortalecimiento de los líderes escolares y comunitarios que vienen desencadenando transformaciones colectivas relevantes, aunque se enfrenten a tensiones y contradicciones permanentemente.
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