Caractéristiques didactiques des pratiques d’enseignement de futurs enseignants du primaire en contexte de formation initial en milieu de pratique
DOI :
https://doi.org/10.20873/2526-1487V5N2e020007Mots-clés :
Pratiques d'enseignement, Formation des enseignants, Didactique, Enseignement au primaireRésumé
L'article présente l’analyse d’observations directes effectuées auprès de dix étudiants de 4e et dernière année du programme de formation initiale à l’enseignement primaire d'une université francophone du Québec (Canada). Pour les besoins de cette contribution, l'analyse portera sur les aspects didactiques de la pratique d’enseignement, en insistant sur la place des savoirs dans les pratiques observées. Après une brève description du contexte dans lequel l’enseignement et la formation des enseignants se déroulent au Québec, ainsi que des caractéristiques des pratiques d’enseignement attendues, nous présenterons sommairement les procédures méthodologiques utilisées. Enfin, après avoir présenté les principaux résultats de cette étude, nous identifierons quelques éléments interprétatifs.
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