Características didácticas de las prácticas de enseñanza de futuros docentes de primaria en contexto de formación en el ámbito de práctica
DOI:
https://doi.org/10.20873/2526-1487V5N2e020007Palabras clave:
Prácticas de enseñanza, Formación docente, Didáctica, Escuela primariaResumen
El artículo presenta el análisis de observaciones directas realizadas con diez estudiantes de cuarto y último año del programa de formación inicial a la enseñanza primaria de una universidad francófona de Quebec (Canadá). A efectos de esta contribución, el análisis tratará de los aspectos didácticos de la práctica de enseñanza, poniendo acento en el lugar de los saberes en las prácticas observadas. Tras una breve descripción del contexto en el cual la enseñanza y la formación docente tienen lugar en Quebec, así como de las características de las prácticas docentes esperadas, presentaremos brevemente los procedimientos metodológicos utilizados. Finalmente, tras la presentación de los principales resultados de este estudio, identificaremos algunos elementos interpretativos.
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