CARACTERÍSTICAS DIDÁTICAS DAS PRÁTICAS DE ENSINO DE FUTUROS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL EM CONTEXTO DE ESTÁGIO
DOI:
https://doi.org/10.20873/2526-1487V5N2e020007Palavras-chave:
Práticas de ensino, Formação docente, Didática, Ensino fundamentalResumo
O artigo apresenta a análise de observações diretas realizadas junto a dez alunos do 4º ano do programa de formação inicial para o ensino fundamental de uma universidade de língua francesa no Québec (Canadá). Para os fins desta apresentação, a análise será focalizada nos aspectos didáticos da prática docente, enfatizando o lugar dos saberes nas práticas efetivas observadas. Após uma breve descrição do contexto no qual o ensino e a formação de professores ocorre no Québec, bem como das características das práticas de ensino a serem implementadas, apresentaremos sumariamente os procedimentos metodológicos aos quais recorremos. Em seguida, após a apresentação dos principais resultados, identificaremos alguns elementos de interpretação.
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