Análisis de imágenes relacionadas con el contenido de la asignatura bioquímica em los libros de texto de biologia de la escuela secundaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2359-3652.2016v3n2p99

Palabras clave:

Bioquímica, Imagens e Livro didático, imagens, livro didático

Resumen

RESUMEN

Los elementos que componen los libros son importantes para el aprendizaje. El presente estudio fue analizar las imágenes de los libros de biología, inserta en el contenido de la asignatura Bioquímica, utilizada por las escuelas públicas secundaria en la ciudad de Porto Nacional. Inicialmente, se identificaron las imágenes con y sin un carácter didáctico, para tales fueron clasificados en: decorativo, representación organizacional o explicativa. Para la verificación de manera didáctica se considera tres principios de la teoría cognitiva, principio de coherencia, la señalización y la contigüidad espacial la realización de sí mismo para cumplir con la misma. Posteriormente fueron asignadas a las imágenes el valor 0, cuando no se cumple ninguno de los criterios y los valores 1, 2, 3 y 4 cuando esté satisfecho de uno, dos, tres y cuatro criterios, respectivamente. Por último se clasifican en: "con la carga cognitiva baja", cuando fueron asignados valores 4, 3 o 2, y "con alta carga cognitiva" a imágenes con valores de 1 o 0. La mayoría de las imágenes se muestran a ser satisfactorio, obedeciendo los criterios investigados. Sin embargo, uno de los libros estaba totalmente ausente del relación texto-imagen, sin contribuir al contenido, y deficiente en imágenes que revelan las características más importantes, característica importante para dirigir al lector a la información pertinente en el momento.

Descriptores: Bioquímica, imágenes y textos.

Biografía del autor/a

João Paulo Alves, Universidade Federal do Tocantins

Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Tocantins- UFT.

Denise de Amorim Ramos, Universidade Federal do Tocantins

Graduada em Pedagogia, pela Universidade Federal de São Carlos- UFscar-SP e Mestrado em Educação /área Fundamentos da Educação, pela Universidade Federal de São Carlos- UFscar- S.P (1999). É docente da Universidade Federal do Tocantins- UFT. Tem experiência na área de Educação, com Formação de professores e práticas educativas atuando, principalmente, nos seguintes temas:Políticas Educacionais, Historia da Educação Brasileira, Educação de Jovens e Adultos, Diversidade e Educação inclusiva. Ministra as disciplinas no Curso de Licenciatura de Ciências Biológicas, campus de Porto Nacional -UFT-TO : Filosofia da educação, Historia da educação, Sociologia da Educação e Didática. Atua em dois grupos de Pesquisas com as seguintes linhas: Formação de professores, praticas educativas e Instrução pública primaria.

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Publicado

2016-12-29

Cómo citar

Alves, J. P., & Ramos, D. de A. (2016). Análisis de imágenes relacionadas con el contenido de la asignatura bioquímica em los libros de texto de biologia de la escuela secundaria. DESAFIOS, 3(2), 99–111. https://doi.org/10.20873/uft.2359-3652.2016v3n2p99

Número

Vol. 3 Núm. 2 (2016)

Sección

Artigos

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