ANÁLISE CIENCIOMÉTRICA DA PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO EM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS

Resumo

O estudo, por meio de uma pesquisa cienciométrica, de abordagem quali-quantitativa, teve como objetivo caracterizar e analisar as produções acadêmicas strictu sensu e lato sensu de pesquisas que envolveram matemática e interdisciplinaridade nos anos iniciais do Ensino Fundamental, relacionadas à Educação Básica. Para tanto, elegeu-se a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações para buscar os dados. Constituiu o corpus de análise, 17 produções acadêmicas, compostas por dissertações e teses, no período entre 2012 a 2022. O estudo cienciométrico revelou maior número de produções acadêmicas selecionadas no ano de 2019, que apresentaram um perfil predominante realizado em instituições públicas, e concentradas na região Sul do País. Verificou-se que o foco das produções esteve relacionado a quatro categorias: formação de professores; metodologias de ensino; estudos acadêmicos ou estudos de revisão; e avaliação de livro didático. A análise dos 17 trabalhos, desencadearam reflexões acerca da Interdisciplinaridade trabalhada nos Anos Iniciais, voltada ao Ensino de Matemática, evidenciou que existe uma certa resistência no desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar, levando a refletir o quanto o termo ainda precisa ser investigado. E, apesar das pesquisas na categoria Formação de professores, terem sido mais presentes, ainda são poucas, levando a refletir sobre a necessidade de repensar e atualizar o currículo para a formação de professores, que contemplem mais propostas neste sentido. As pesquisas desenvolvidas alertam para o quanto ainda esta temática precisa ser estudada e merece uma atenção especial nos cursos de formação docente.