Thoughts on the Pedagogy of Paulo Freire with students of Pedagogy of the Land

Authors

  • Mariana Cunha Pereira Universidade Federal de Goiás - UFG
  • Francisco Hudson da Cunha Lustosa Universidade Federal de Goiás - UFG

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2016v1n2p299

Keywords:

Movimentos Sociais, Movimentos Sociais. Paulo Freire. Pedagogia Da Terra., Paulo Freire, Pedagogia da Terra

Abstract

RESUMEN. Este texto fue producido como resultado de la disciplina intitulada Núcleo Livre propuesta al curso Pedagogía de la Tierra, celebrado en la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Goiás, entre los años 2007 a 2011. El propósito de este artículo es mostrar cómo se han desarrollado las lecciones y el debate que se ha generado en las ideas y la interpretación de los movimientos sociales rurales por la pensamiento del Paulo Freire. Por lo tanto, el texto se subvenciona a partir del análisis de los autores hicieron el discurso de los estudiantes, los textos estudiados y los debates generados y anotados. Se acerca veintitrés estudiantes y discusiones fueron documentados por fotos y agenda de actividades. La conclusión de los autores se refiere a aquellos de tales discusiones en las clases / talleres, a saber: Que hay una brecha entre las reflexiones de Freire y lo que están construyendo como consigna. Todavía hay mucho que aprender e interpretada por una acción política consciente. Que entre estos actores sociales del campo hay la hermosura que nos dice Freire, acciones sociales entre ellos que es independiente de las diversas banderas que componen los diferentes movimientos sociales en el campo. 

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Mariana Cunha Pereira, Universidade Federal de Goiás - UFG

Graduada em Licenciatura em Ciências Sociais

Especialista em Metodologia de Pesquisa em Educação

Mestre em Educação - Antropologia da Educação

Doutora em Antropologia Social Estudos da América Latina e Caribe

Francisco Hudson da Cunha Lustosa, Universidade Federal de Goiás - UFG

GRADUADO EM CIÊNCIAS ECONÔMICAS

ESPECIALISTA EM FILOSOFIA POLÍTICA 

MESTRE EM EDUCAÇÃO

References

Fazenda, I. (Org.). (1991). Metodologia da Pesquisa Educacional. São Paulo: Cortez.

Freire, P., & Nogueira, A. (1989). Que Fazer: teoria e prática em educação popular. Petrópolis: Vozes.

Freire, P. Fala de Paulo Freire aos Sem Terra [1991]. (2005). In Caldart, R. S., & Kolling, J. E. (Orgs.). Paulo Freire: uma educador do povo. Veranópolis, RS: ITERRA/MEC/FNDE.

____________. (1979). Educação e Mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra.

____________. (1997). Papel da Educação na Humanização, Revista da Faeeba/FE/ UNEB, 6(7), 9-32.

____________. (1998). Alfabetização: com escola, terra e dignidade.

Caldart, R. S., & Kolling, J. E. (2005). Paulo Freire: um educador do povo. Veranópolis, RS: ITERRA/MEC/FNDE.

Vídeo Documentário. (2005). Paulo Freire: educar para transformar. (28 min.). Projeto Memória. Instituto Paulo Freire: Petrobras: Governo Brasileiro.

Downloads

Published

2016-12-12

How to Cite

Pereira, M. C., & Lustosa, F. H. da C. (2016). Thoughts on the Pedagogy of Paulo Freire with students of Pedagogy of the Land. Brazilian Journal of Rural Education, 1(2), 299–317. https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2016v1n2p299

Issue

Vol. 1 No. 2 (2016): July / December

Section

Articles

License

Proposal for Copyright Notice Creative Commons

1. Policy Proposal to Open Access Journals

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

A. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows sharing the work with recognition of its initial publication in this journal.

B. Authors are able to take on additional contracts separately, non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (ex .: publish in institutional repository or as a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.

C. Authors are permitted and encouraged to post their work online (eg .: in institutional repositories or on their website) at any point before or during the editorial process, as it can lead to productive exchanges, as well as increase the impact and the citation of published work (See the Effect of Open Access).