"LA GRAN CUESTIÓN PARA SER PROFESOR ES SABER CREAR MECANISMOS PARA NO ENFERMARSE": PLACER Y SUFRIMIENTO EN EL TRABAJO Y LAS ESTRATEGIAS ELABORADAS POR DOCENTES DE ESCUELAS ESTADUALES

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.20873/2526-1487V3N3P76

Résumé

Cet article est le résultat d'une recherche qualitative, avec la participation de huit enseignants de la municipalité de Santa Cruz do Sul/RS. Il vise à étudier comment l'organisation du travail fonctionne dans la production de plaisir et de souffrance des enseignants des écoles publiques, en tenant compte des stratégies (défensive, de permanence du sujet au travail et stratégies de mobilisation subjective et collective) conçues pour prévenir la maladie. Pour ce faire, a été utilisé une adaptation de la méthodologie strictu sensu de la Psychodynamique du Travail. À partir de l'analyse et de l'interprétation des données, il a été trouvé que la reconnaissance des étudiants est la plus grande source de plaisir pour les enseignants, ce qui les motive à continuer d'investir dans leur travail. Cependant, les enseignants révèlent que leur catégorie est peu reconnue par la société, en plus d'être découragés par les gestionnaires publics. Ainsi, a été prouvé la nécessité d'investir davantage dans l'éducation et la reconnaissance des enseignants afin qu'ils transforment leurs souffrances en plaisir en réalisant que leurs efforts ont un sens.

Mots clés: Psychodynamique du Travail; Santé des Travailleurs; Travail d'enseignement; Plaisir et Souffrance; Stratégies Défensives.

Bibliographies de l'auteur-e

Yohanna Breunig, Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC)

Mestranda em Educação pela Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC (Bolsista PROSUC/Capes). Psicóloga, graduada em Psicologia pela Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC (2017). Integrante do Grupo de Pesquisa Educação, Trabalho e Emancipação. Experiência na área de Psicologia. Mobilidade Acadêmica no Instituto Superior de Psicologia Aplicada - ISPA em Portugal (2016).

Karine Vanessa Perez, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC)

Doutora e Mestre em Psicologia Social e Institucional pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS (2017). Docente da Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC). Psicóloga, graduada em Psicologia pela Universidade do Oeste de Santa Catarina - Campus de São Miguel do Oeste (2007). Especialista em Psicologia Clínica Humanista pela Universidade do Oeste de Santa Catarina - Campus de São Miguel do Oeste (2009). Integrante do Laboratório de Psicodinâmica do Trabalho - PPGPSI/UFRGS. Experiência na área de Psicologia, ênfase em Psicologia Social e Saúde Mental e Trabalho.

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Publié-e

2018-12-04

Comment citer

Breunig, Y., & Perez, K. V. (2018). "LA GRAN CUESTIÓN PARA SER PROFESOR ES SABER CREAR MECANISMOS PARA NO ENFERMARSE": PLACER Y SUFRIMIENTO EN EL TRABAJO Y LAS ESTRATEGIAS ELABORADAS POR DOCENTES DE ESCUELAS ESTADUALES. Trabalho (En)Cena, 3(3), 76–99. https://doi.org/10.20873/2526-1487V3N3P76

Numéro

Vol. 3 No. 3 (2018): Revista Trabalho (En)Cena

Rubrique

Articles Théoriques et Empiriques

Licence

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