“THE BIG ISSUE TO BE A TEACHER IS TO KNOW HOW TO CREATE MECHANISMS TO PREVENT ILLNESS”: PLEASURE AND SUFFERING AT WORK AND THE STRATEGIES DEVELOPED BY STATE SCHOOLS TEACHERS

Resumen

El presente artículo es el resultado de una investigación cualitativa, que contó con la participación de ocho profesores del municipio de Santa Cruz do Sul/RS. Se pretende investigar cómo la organización de trabajo actúa en la producción de placer y sufrimiento de profesores de escuelas públicas, considerando las estrategias (defensivas, de permanencia del sujeto en el trabajo y estrategias de movilización subjetiva y colectiva) elaboradas para evitar la enfermedad. Para ello, se utilizó una adaptación de la metodología strictu sensu de la Psicodinámica del Trabajo. A partir del análisis e interpretación de los datos, se ha constatado que el reconocimiento de los alumnos es la mayor fuente de placer de los profesores, motivándolos a continuar invirtiendo en su trabajo. Sin embargo, los docentes revelan poco reconocimiento de su categoría por la sociedad, además de sentirse desestimulados por los gestores públicos. De ahí, se ha evidenciado la necesidad de mayores inversiones en la educación y el reconocimiento de los profesores, para que ellos transformen su sufrimiento en placer, en la medida en que entiendan que su esfuerzo tiene significado.

Palabras clave: Psicodinámica del Trabajo; Salud del Trabajador; Trabajo Docente; Placer y Sufrimiento; Estrategias Defensivas.