From experiences to literacy, Literacy and playful practices in early Childhood Education

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e15735

Résumé

ABSTRACT. The objective of the study is to systematize and socialize the experiences of a teacher of Early Childhood Education in a public school in the city of Uruará - PA, problematizing how practices have occurred in relation to the guidelines of the legal principles of the National Common Curricular Base (BNCC) regarding literacy and literacy in the Early Childhood Education stage. The methodological course was the Experience Report, based on Lüdke and Cruz (2010), understanding that, as a modality of academic-scientific writing, it contributes to the improvement and qualification of the construction and discussion of critical and reflective knowledge. In this sense, the teacher's report allowed us to point out that literacy and literacy are inseparable in the educational context of children, as they have their own impressions and interpretations of know-how. Thus, when exploring, feeling and acting, they elaborate, give senses and meanings to their experiences in different learning contexts.

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Léia Gonçalves de Freitas, Universidade Federal do Pará – UFPA

Professora Adjunta da Universidade Federal do Pará/UFPA, líder do grupo de Estudos e Pesquisa Infância Amazônica e Formação Docente – GEPIAFD e coordenadora de Estágios Supervisionados da Faculdade de Educação, Campus Universitário de Altamira.

Vilma Aparecida de Pinho, Universidade Federal do Pará – UFPA

Doutora em Educação (2010-PPGE/UFF), Professora da Universidade Federal do Pará, atua na Faculdade de Educação do Campus de Altamira e no PPGEDUC- Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura. É coordenadora do GEABI-Grupo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas UFPA/Altamira.

Marcia Lemos Braga, Secretaria Municipal de Educação do Pará

Professora da Educação Infantil, especialista em Práticas de Linguagens, alfabetização e letramento. Secretaria Municipal de Educação/SEMED/Uruará.

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Publié-e

2023-05-30

Comment citer

Gonçalves de Freitas, L., Aparecida de Pinho, V., & Lemos Braga, M. (2023). From experiences to literacy, Literacy and playful practices in early Childhood Education. Brazilian Journal of Rural Education, 8, e15735. https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e15735

Numéro

Vol. 8 (2023): Publicação Contínua / Continuous Publication

Rubrique

Dossiê: Olhares na Educação Infantil

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(c) Tous droits réservés Léia Gonçalves de Freitas, Vilma Aparecida de Pinho, Marcia Lemos Braga 2023

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