Escola da Terra en el municipio de São Sebastião do Uatumã/AM: desafíos en la pandemia de Covid-19

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DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e13836

Resumen

RESUMEN. Este artículo aborda la experiencia del curso de perfeccionamiento en “Educación del Campo: prácticas pedagógicas desarrollado en el ámbito del Programa Escola de la Tierra (Pronacampo), trabajado por la Universidad Federal de Amazonas en el municipio de San Sebastián del Uatumã/AM. El objetivo de la investigación es investigar las trayectorias adoptadas, durante las actividades del curso de perfeccionamiento, y por los formadores y profesores del curso y presentar los resultados alcanzados. Los procedimientos metodológicos involucran investigaciones bibliográficas y de campo, cuyas discusiones se basaron en el contexto del campo amazónico, las prácticas pedagógicas de los docentes y las producciones académicas de los docentes del curso - destacando las condiciones dadas por la pandemia de covid-19 a la red de educación básica de ese municipio y a la Universidad Federal de Amazonas (UFAM) en ofrecer formación continua a maestros rurales. Mismo con los reveses de las políticas educativas a nivel nacional, destacamos el Programa Escuela de la Tierra en la formación de maestros rurales en el estado de Amazonas, y más específicamente en San Sebastián del Uatumã, como fundamental en la construcción de la praxis contra hegemónica del educador rural en la Amazonía brasileña.

Palabras clave: Educación del Campo, Programa Escuela de la Tierra, Formación de professores, Covid-19.

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Biografía del autor/a

Gabriel Rodrigues do Nascimento, Universidade Federal do Amazonas - UFAM

Bacharel em Engenharia de Pesca pela Universidade Federal do Amazonas. Licenciado em Pedagogia e Mestre em Ensino de Ciências na Amazônia pela Universidade do Estado do Amazonas. Doutorando em Educação na Faculdade de Educação da UFAM, sendo bolsista da FAPEAM.

Érica de Souza e Souza, Universidade Federal do Amazonas - UFAM

Mestra em Educação pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM) e Licenciada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Bolsista de Mestrado da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas (FAPEAM, 2019/2021).

Heloisa da Silva Borges, Universidade Federal do Amazonas - UFAM

Professora Adjunta da Universidade Federal do Amazonas (UFAM); Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFAM. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Professora do Departamento de Administração e Planejamento e Coordenadora Institucional do PARFOR-UFAM.

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Publicado

2022-05-28

Cómo citar

Rodrigues do Nascimento, G., de Souza e Souza, Érica, & da Silva Borges, H. . (2022). Escola da Terra en el municipio de São Sebastião do Uatumã/AM: desafíos en la pandemia de Covid-19. Revista Brasileña De Educación Rural, 7, e13836. https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e13836

Número

Vol. 7 (2022): Publicação Contínua / Continuous Publication

Sección

Dossiê: Escola da Terra

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