Pontuações sobre o Curso de Letras Libras da UFT: ações afirmativas e intérprete de Libras no Campus de Porto Nacional
DOI:
https://doi.org/10.20873.2530007Resumo
A partir de três olhares como um encontro, nos propomos a discutir aspectos do Curso de Letras Libras, embasados no Projeto Político Pedagógico do Curso (2014), na legislação atinente ao tema, bem como em autores a exemplo de Quadros (2019), Gesser (2009), Fernandes (1981), entre outros e, nas vivências dos autores, no Campus de Porto Nacional da Universidade Federal do Tocantins - UFT. Para tanto, elegemos como foco de análise dois pontos que são: intérprete de Libras e ações afirmativas no Campus de Porto Nacional. A isso, às seguintes indagações: Qual é a realidade no que tange aos intérpretes do Curso Libras no Campus de Porto Nacional? E em que contexto se dá as ações afirmativas para os acadêmicos Surdos[1] no Campus de Porto Nacional?
Assim, com vista a localizar o leitor contextualizamos brevemente a Universidade Federal do Tocantins, nos ancoramos em Souza, Silva e Ludwig (2018) que apresentam nos seus estudos, que o Tocantins era o único estado da federação que não tinha universida federal, então, criada no ano de 2000, mas só começa a funcionar a partir de maio do ano de 2003, com o primeiro concurso para docentes.
Referências
REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei n° 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm>. Acesso em: 22 de novembro de 2019.
_______. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm>. Acesso em: 22 de novembro de 2019.
_______. Lei n º 5626, de 24 de dezembro de 2005. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm>. Acesso em: 22 de novembro de 2019.
_______. Lei n.º 12.319, de 1º de setembro de 2010. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm>. Acesso em: 22 de novembro de 2019.
CARNEIRO, B. G.; LUDWIG, C. R.. Organização da escola para o aluno surdo. IN: Lingu (agem), ensino e formação docente. CAVALHEIRO, J.; LUDWIG, C. R.; LANES, E. J.. Manaus (AM): Editora UEA, 2019.
CUNHA JUNIOR, Elias Paulino da; O embate em torno das políticas Educacionais para Surdos: Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos – Jundiaí – SP - Paco Editorial: 2015. 316 p.
FERNANDES, F. Sociedade de Classes e Subdesenvolvimento. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1981.
GESSER, A. O ouvinte e a surdez: sobre ensinar e aprender a LIBRAS/ São Paulo: Parábola Editorial, p. 21, 22. 2012.
_______, A. LIBRAS? Que língua é essa? Crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola Editorial, (2009).
LACERDA, C. B. Intérprete de libras em atuação na educação infantil e no ensino fundamental e no ensino fundamental: – 8º ed.-. Porto Alegre: Mediação, 2017. p.11-32.
LACERDA, C. B. F.; LODI, A. C. B.: princípios, breve histórico e perspectivas. In: ______. (Org.). Uma escola duas línguas: letramento em língua portuguesa e língua de sinais nas etapas iniciais de escolarização. – 4 ed.-. Porto Alegre: Mediação, 2014. p.11-32.
MAGNOLI, D. Uma gota de sangue: história do pensamento racial. São Paulo: Contexto, 2009.
MARX, K. E., Friedrich. A Ideologia Alemã. 5ª ed. São Paulo: Hucitec, 1986.
MARX, K. O 18 de brumário de Luís Bonaparte; tradução e notas Nélio Schneider; prólogo Herbert Marcuse]. - São Paulo: Boitempo, 2011.
PEDROSA, G. O.; RODRIGUES, E. F. Ethos discursivo: a representação ouvinte nas narrativas surdas. IN: Lingu (agem), ensino e formação docente. CAVALHEIRO, J.; LUDWIG, C. R.; LANES, E. J. Manaus (AM): Editora UEA, 2019.
QUADROS, R. M. LIBRAS. Editores científicos Tommaso Raso, Celso Ferrarezi Jr. 1ª ed. São Paulo: Parábola, 2019. (Linguística para o ensino superior; 5).
RAJAGOPALAN, K. A última cartada das forças retrógradas em matéria de justiça social: o caso Demétrio Magnoli e seus argumentos contra cotas; Signótica, Goiânia, v. 24.2, p.259¬-286, jul. /dez.2012.
SANTOS, M. Por uma outra Globalização: do pensamento único à conscientização universal.- 6º ed - Rio de Janeiro: Record, 2001.
SILVA, M. A.; SOUZA, N. N. A expansão da educação superior no Brasil: uma abordagem da universidade multicampi. Conferência Forges, 2014. Disponível em: http://www. aforges.org/wp-content/uploads/2017/03/23-MSilva_NSouza_Expansao-da-Educac_o-Superiorno-Brasil.pdf. Acessado em: 29 de março de 2020.
SOUZA, N. N.; SILVA, M. A. LUDWIG, C. R. DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO TOCANTINS - UNITINS A UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS - UFT, REMINISCÊNCIAS DO CAMPUS DE ARRAIAS. Revista: Humanidades & Inovação. v. 5 n. 9 (2018): Escritos sobre Universidade II. Disponível em:
https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/861. Acessado em: 02 de maio de 2020.
SOUZA, S. A.; ALMEIDA, S. H. S. Leitura-escrita em inglês com surdos: uma abordagem dialógica. Revista Eventos Pedagógicos, 10. ed., v. 5, n. 1 (número especial), p. 140-148, jan./maio 2014.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Porto das Letras
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os autores concordam com os termos da Declaração de Direito Autoral, que se aplicará a esta submissão caso seja publicada nesta revista (comentários ao editor podem ser incluídos a seguir).
