INVESTIGACIÓN DE LAS POTENCIALES DE LA COMPETENCIA FLL (FIRST LEGO LEAGUE) EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE ESCOLAR DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA

Autores/as

  • Cláudio Alves Pereira Federal Institute of Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-4829-6272
  • Fernando Thomé de Azevedo Silva Federal Institute of Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2021v7n2a4en

Palabras clave:

Communication, Higher Education, Advertising, Government Advertising.

Resumen

This work addresses the use of the educational robotics as learning tools. The paper aims to evaluate the possible contributions of the First Lego League (FLL) robotics competition to develop students knowledge and required skills for good professionals. To achieve the research objective, this article presents a study that provides objective data based on the opinions of teachers and students that participated of the FLL. The data analysis strongly indicates that both teachers and students believe in FLL potential to promote school performance and the development of the skills of a good professional.

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Biografía del autor/a

Cláudio Alves Pereira , Federal Institute of Minas Gerais

Master in Education from the Federal University of Lavras (UFLA). Professor in the Lato Sensu Postgraduate Course in Teaching at IFMG Advanced Campus Arcos. claudioapessoal@gmail.com

Fernando Thomé de Azevedo Silva, Federal Institute of Minas Gerais

Master in Electrical Engineering (Federal University of Minas Gerais). Professor at the Federal Institute of Minas Gerais. fernando.azevedo@ifmg.edu.br.

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Publicado

2021-04-01

Cómo citar

PEREIRA , Cláudio Alves; SILVA, Fernando Thomé de Azevedo. INVESTIGACIÓN DE LAS POTENCIALES DE LA COMPETENCIA FLL (FIRST LEGO LEAGUE) EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE ESCOLAR DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA. Observatorio Magazine, [S. l.], v. 7, n. 2, p. a4en, 2021. DOI: 10.20873/uft.2447-4266.2021v7n2a4en. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/14133. Acesso em: 18 may. 2024.

Número

Vol. 7 Núm. 2 (2021): v. 7 n. 2 (2021): Communication, teaching and multiple perspectives / Comunicação, ensino e múltiplo olhares Apr-Jun (2021)

Sección

Communication, teaching and multiple perspectives

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