METODOLOGÍA LÚDICA E INTERACTIVA EN LA ENSEÑANZA DE QUÍMICA: IMPACTO EN LA COMPRENSIÓN DE LA FIJACIÓN BIOLÓGICA DE NITRÓGENO POR ALUMNOS DE 1º DE BACHILLERATO
DOI:
https://doi.org/10.20873/2024_EEQ_7Resumen
La Fijación Biológica de Nitrógeno es fundamental para la vida y abarca conceptos complejos de biología, ecología y química, lo que requiere metodologías de enseñanza que faciliten la comprensión de los estudiantes. Este estudio se realizó con estudiantes de primer año de secundaria en la Escuela Estatal Odolfo Soares en Ponte Alta do Tocantins, Brasil, y se estructuró en tres etapas: introducción teórica, lección práctica interactiva y evaluación. En la fase práctica, se realizaron actividades dinámicas para simular la conversión del nitrógeno no asimilable (N₂) en una forma asimilable (NH₃), favoreciendo la comprensión del proceso. Se utilizaron materiales como hojas A4, crayones, bolsas plásticas, bicarbonato de sodio y colorante para representar visualmente los elementos de la reacción y demostrar una reacción química. La evaluación mediante cuestionarios indicó que la metodología interactiva y práctica fue eficaz para el aprendizaje, estimulando la curiosidad, la creatividad y el pensamiento crítico. Además, fomentó las habilidades de colaboración, el trabajo en equipo y la comunicación entre los estudiantes.
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Derechos de autor 2024 Luíz Paulo Figueredo Benício, Giani Raquel Dos Santos Resplandes Gouvêa, Iraneide Rafaela Nicacio Sousa, Dirsomar Viana Da Silva, Jônatas Sousa Costa, Elisandra Scapin
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