Ciencias de la Naturaleza y Educación del Campo: reflexiones en el ámbito del Programa “Escola da Terra”
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https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e13823Resumen
RESUMEN. Este artículo busca reflexionar sobre la formación continuada y permanentemente estructurada, a partir del Programa Escola da Terra, desarrollado en base a la experiencia de la Amazonia (en el estado de Pará, Brasil), con profesores del campo que actúan en escuelas multigrado. La metodología se fundamentó en estudios bibliográficos con la intensión de dialogar teóricamente sobre la Ciencia de la Naturaleza como área de conocimiento, así como también, discutir sobre ciencia y conocimiento científico en interlocución con los referenciales de la Educación del Campo. La investigación en terreno se basó en observaciones participantes y en registros obtenidos en medio a los ciclos de formación en alternancia del área de la Ciencia de la Naturaleza, concretizadas en el Tiempo Universidad junto a los profesores del campo en el año de 2018. Los resultados apuntan a que las formaciones del Programa Escola da Terra han problematizado la realidad de las escuelas multigrado junto al poder público local, además de estimular y desafiar el trabajo de los profesores hacia una perspectiva de pedagogía de transgresión, donde hay un repensar crítico sobre su praxis, sintonizada a los principios de la educación del campo.
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