Responsividade docente no gênero relato de prática participante da OLP 2021

Abstract

O objetivo deste artigo é o de analisar a responsividade no relato de prática de uma professora de Língua Portuguesa, da rede pública do estado do Tocantins, em contexto de formação continuada da OLP (2021), concebendo esse gênero como réplica discursiva, segundo teoria do Círculo de Bakhtin (BAKHTIN (2011 [1979]; 2016 [1895-1975]); VOLÓCHINOV (2021 [1895-1936]; 2019 [1895-1936]). A escolha da temática justifica-se por promover uma reflexão ampliada acerca da importância do relato de prática no ensino de Língua Materna e as representações sobre o papel de educador e sua prática revelada pelo próprio professor que redige o texto. Trata-se de um estudo de caso, com abordagem qualitativa, pois foi conceptualizado a partir da realidade pode colaborar para compreensão de eventos sociais. Os resultados apontam a constituição da responsividade no relato de prática como ativa com expansão explicativa e exemplificativa; passiva sem expansão, a ativa sem expansão explicativa e exemplificativa, assim como os níveis dessa expansão.

Palavras-chave: Relato de prática, responsividade, formação docente.