CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NA ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL
uma proposta didática
Résumé
Buscou-se investigar como alfabetizadores promovem o desenvolvimento das habilidades fonológicas de alunos com Deficiência Visual. Através do estudo de caso, foram aplicados questionário e grupo focal, a fim de perceber como se desenvolve a prática alfabetizadora e o entendimento sobre a importância das habilidades de Consciência Fonológica em processo de alfabetização. Como aporte teórico, discutimos sobre uma alfabetização sociointeracionista a partir dos conceitos da Consciência Fonológica. À luz da técnica de análise de conteúdo revelou-se a necessidade de formação docente condizente com as especificidades pedagógicas dos alunos com Deficiência Visual, além da necessidade de conhecimento sobre os aspectos fonológicos que envolvem o processo de leitura e escrita. Os discursos indicaram que os participantes realizam atividades que envolvem habilidades fonológicas, mas não sistematizam para o domínio dos princípios do Sistema da Escrita Alfabética.
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