THE CONTRIBUTIONS OF DIGITAL TECHNOLOGIES TO PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING
DIGITAL TECHNOLOGIES IN PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING
DOI:
https://doi.org/10.20873.25315Abstract
This article presents a bibliographical research. This type of research, according to (SEVERINO, 2007, p.106), “uses data or theoretical categories already worked on by other researchers and duly registered”. The text addresses the insertion of technologies in Portuguese language teaching, highlighting educational practices and their implications for teaching and learning processes. The research aims to present the facilities that technology can provide to teachers and students in basic education, and the challenges that may be encountered. The analysis reveals that these technologies, such as digital tools and interactive platforms, offer a more dynamic and engaging approach, thus facilitating access to authentic content, promoting student exchange and engagement, in addition to enabling personalized assessments. However, successfully integrating these tools requires careful planning and ongoing training of teachers to address challenges such as inequity of access and inappropriate use. Adequate training for educators is essential to maximize the benefits of digital technologies and ensure their effective application in Portuguese classes. The future prospects for teaching Portuguese are promising, with potential for innovation and more effective alignment with the needs of 21st century students.
Keywords: Education; Digital Technologies; Portuguese Language.
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