Gestos de leitura, leitura literária e formação de professor
“Amoras” na escola para quê?
DOI:
https://doi.org/10.20873.25322Abstract
This article proposes to discursively analyze some aspects related to multiculturalism (MOREIRA and CANDAU, 2013), prejudice and racism (CAVALLEIRO, 2022) present in the book "Amoras" (2018), by Emicida, from the perspective of studies of Pêcheux (2014) and Maingueneau (2015). The objective is based on the reading of the text chosen as the corpus, which can promote reading gestures (PÊCHEUX, 2014), taking into account the context of the classroom in which the reading takes place. By analysis, if the teacher is well (in)formed, whether in initial or continuing training, working with the literary text in the classroom makes it possible to make students aware of the harm caused by prejudice and racism.
Keywords: Reading gestures; Teacher education, Literary text
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