POLÊMICAS CONTEMPORÂNEAS: formación de maestros activistas comprometidos com la sociedad
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2017v3n4p32Palabras clave:
Formación del profesorado, TIC, edes sociales, Universidad, Educación universitariaResumen
El artículo presenta la experiencia del componente curricular Polêmica Contemporânea ofrecido por la Facultad de Educación para todos los estudiantes de la Universidad Federal de Bahía (UFBA), con énfasis especial para los estudiantes de las licenciaturas. En la primera parte se presenta una reflexión teórica sobre los retos que plantea la sociedad contemporánea a partir de un análisis de la presencia de las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad. En segundo lugar, se presenta y analiza la cátedra Polêmicas, componente curricular que se desarrolla de manera amplia y abierta, con una fuerte participación de la sociedad, lo que permite la interacción de la universidad con la comunidad, ya sea a través de la presencia física en debates o a través del uso intensivo de las tecnologías de la información y de la comunicación, consideradas en este proyecto como fundantes. Al final, se reflexiona sobre la posibilidad de contribuir a la formación de los futuros docentes con un pequeño germen, una semilla de insatisfacción hacia lo instituido en la búsqueda de construir una formación de profesores comprometidos con la sociedad.
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