ISTORIA PÚBLICA Y EDUCACIÓN “Profesores contra el proyecto Escuela Sin Narrativas en Debate
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2017v3n2p66Palabras clave:
Historia Pública, Educación Democrática, NarrativasResumen
Este artículo, en la interfaz Historia Pública y Educación, tiene como objetivo y sus narrativas contra los profesores. Se observa el debate público promovido por los “Profesores Contra Escuela Sin Partido” (PCESP) con la defesa de la educación firma la existencia del “adoctrinamiento ideológico” por parte de los profesores y, por otro, el PCESP, se opone al afirmar la libertad y autonomía docentes. La discusión se muestra urgente, en las fronteras de la historia pública, al valorizar: Las cuestiones socialmente vivas en la educación democrática en historia (debates públicos que van más allá de los espacios escolares y académicos); La educación histórica que comprende la relevancia de la “historia construidacom el contemporáneos) por la educación democrática.
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