PUBLIC HISTORY AND DEMOCRATIC EDUCATION: “Educators against the Escola Sem Partido project” – A debate between narratives
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2017v3n2p66Keywords:
Public History, Democratic Education, NarrativesAbstract
This article, within the interface between Public History and Education, aims to Partido” (PCESP) is resisting the ” (ESP) project and its offensive narrative towards educators. On one side, ESP, a program that wishes to remove politics from classrooms, states that students are being “indoctrinated” by teachers; on the other, PCESP, ffirms that teachers must have freedom and autonomy in their profession, promoting a public discussion to defend democracy and pluralism in education. This is an urgent discussion to recognize history education (public debates that go beyond academia and schools), and a history education the audience,” based on the dialogue conducted with movements (contemporary activism) for democracy in education.
Downloads
References
FONTES
A IDEOLOGIA do Escola Sem Partido. Blog “Professores Contra o Escola Sem Partido”. Disponível em https://professorescontraoescolasempartido.wordpress.com Acesso (18/02/2017)
APRESENTAÇÃO. Site oficial “Escola Sem Partido”. Disponível em: http://www.escolasempartido.org/apresentacao. Acesso (18/02/2017)
DEVERES do professor. Site oficial “Escola Sem Partido”. Disponível em: http://escolasempartido.org/deveres-do-professor. Acesso (18/02/2017)
EM DEFESA da liberdade de expressão dos professores. Blog “Professores Contra o Escola Sem Partido”. Disponível em: https://professorescontraoescolasempartido.wordpress.com/2016/07/07/em-defesa-da-liberdade-de-expressao-dos-professores/. Acesso (18/02/2017)
ENTREVISTA com Miguel Nagib. Blog “Conexão Conservadora”. Disponível em: http://conexaoconservadora.blogspot.com.br/2011/11/conexao-conservadora-6-miguel-nagib.html. Acesso (18/02/2017)
FLAGRANDO o doutrinador. Site oficial “Escola Sem Partido”. Disponível em: http://escolasempartido.org/flagrando-o-doutrinador. Acesso (18/02/2017)
JANOT DIZ que lei de AL que proíbe opinião de professor é inconstitucional. Uol Educação. Disponível em: https://educacao.uol.com.br/noticias/2016/10/20/janot-diz-que-lei-de-al-que-proibe-opiniao-de-professor-e-inconstitucional.htm. Acesso (18/02/2017)
LIBERDADE de ensinar não se confunde com a liberdade de expressão. Disponível em: http://www.conjur.com.br/2016-jun-24/miguel-nagib-liberdade-ensinar-nao-confunde-expressao. Acesso (18/02/2017)
MATOS, Bráulio Tarcísio Porto de. Audiência Pública sobre o PL7180/2014 – Escola Sem Partido. Disponível em: http://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-temporarias/especiais/55a-legislatura/pl-7180-14-valores-de-ordem-familiar-na-educacao/videoArquivo?codSessao=58780&codReuniao=45974#videoTitulo. Acesso (18/02/2017)
NAGIB, Miguel. Audiência Pública sobre o PL7180/2014 – Escola Sem Partido. Disponível em: http://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-temporarias/especiais/55a-legislatura/pl-7180-14-valores-de-ordem-familiar-na-educacao/videoArquivo?codSessao=58813&codReuniao=46280#videoTitulo. Acesso (18/02/2017)
OBJETIVOS. Site oficial “Escola Sem Partido”. Disponível em: http://escolasempartido.org/objetivos. Acesso (18/02/2017)
PENNA, Fernando. Escola sem Partido como Chave de Leitura. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=hipkLleDA_o. Acesso (18/02/2017)
PENNA, Fernando. Fernando Penna na Audiência Pública sobre o "escola sem partido" (Câmara dos Deputados - 07/02/2017). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=tsG8j1kkRow. Acesso (18/02/2017)
PERFIL público do Miguel Nagib. Rede social Facebook. Disponível em: https://www.facebook.com/miguel.nagib.9?fref=ts. Acesso (18/02/2017)
PROJETOS de lei e outras proposições. PL 867/2015. Disponível em: http://www.camara.gov.br/proposicoesWeb/fichadetramitacao?idProposicao=1050668. Acesso (19/02/2017)
QUEM SOMOS. Site oficial “Escola Sem Partido”. Disponível em: http://www.escolasempartido.org/quem-somos. Acesso (18/02/2017)
QUEM SOMOS. Site oficial “Instituro Millenium”. Disponível em: http://www.institutomillenium.org.br/institucional/quem-somos/. Acesso (18/02/2017)
SÍNDROME de Estocolmo. Site oficial “Escola Sem Partido”. Disponível em: http://escolasempartido.org/sindrome-de-estocolmo. Acesso (18/02/2017)
SOBRE O PCESP. Blog “Professores Contra o Escola Sem Partido”. Disponível em: https://professorescontraoescolasempartido.wordpress.com/sobre/. Acesso (18/02/2017)
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ALMEIDA, Juniele Rabêlo de; MAUAD, Ana Maria; SANTHIAGO, Ricardo (Orgs.) História Pública no Brasil: sentidos e itinerários. Ed: Letra e Voz, 2016.
ALMEIDA. Juniele Rabêlo; ROVAI, Marta Gouveia de Oliveira (Orgs.). Introdução à História Pública. São Paulo: Letra e Voz, 2012.
AREND, Silvia Maria Fávero; MACEDO, Fabio. Sobre a história do tempo presente: entrevista com o historiador Henry Rousso. Tempo e argumento. Florianópolis, v. 1, n. 1, p. 201– 216, jan./jun. 2009.
ARENDT, Hannah. A condição humana. 10.ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2007.
DEMIER, Felipe; HOEVELER, Rejane (Orgs.). A onda conservadora: ensaio sobre os atuais tempos sombrios no Brasil. Rio de Janeiro: Mauad, 2016.
DELGADO, Lucília de Almeida Neves; FERREIRA, Marieta Morais. História do tempo presente e ensino de história. Revista História Hoje, v. 2, nº 4, p. 19-34 - 2013.
FERREIRA, Marieta Morais, AMADO, Janaina (Orgs.). Usos e abusos da história oral. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1996.
FRISCH, Michael. A Shared Authority: Essays on the Craftand Meaning of Oral and Public History. Albany: State University of New York Press, 1990.
GOHN, Maria da Glória. A contribuição de Alain Touraine para a produção do conhecimento na sociologia urbana: sujeitos coletivos e multiculturalidade. São Paulo: Loyola, 2008.
GOHN, Maria da Glória. Movimentos sociais e educação. São Paulo: Cortez, 2003.
HIRSCHMAN, Albert O. A retórica da intransigência: perversidade, futilidade, ameaça. São Paulo: Companhia das Letras, 1992.
LAVILLE, Christian. A guerra das narrativas: debates e ilusões em torno do Ensino de História. Revista Brasileira de História, São Paulo, v.19, n. 38, 1999, p. 125-138.
LIDDINGTON, Jill; DITCHFIELD, Simon. Public History: A Critical Bibliography. Oral History. Vol. 33, Representing the Past. Spring, 2005.
MATTOS, Hebe; BESSONE, Tânia; MAMIGONIAN, Beatriz G (cord.) Historiadores pela democracia. São Paulo: Alameda, 2016.
MANNHEIM, Karl. O pensamento conservador. In: MARTINS, José de Souza (Org.). Introdução crítica à sociologia rural. São Paulo: Hucitec, 1981.
PENNA, Fernando; SILVA, Renata da Conceição Aquino da. As operações que tornam a História Pública: a responsabilidade pelo mundo e o ensino de história. In: ALMEIDA, Juniele Rabêlo de; MAUAD, Ana Maria; SANTHIAGO, Ricardo (Orgs.) História Pública no Brasil: sentidos e itinerários. Ed: Letra e Voz, 2016.
PENNA, Fernando. O ódio aos professores. In: AÇÃO EDUCATIVA ASSESSORIA, PESQUISA E INFORMAÇÃO (Org.). A ideologia do movimento Escola Sem Partido: 20 autores desmontam o discurso. São Paulo: Ação Educativa, 2016a.
____________. Programa “Escola Sem Partido”: uma ameaça à educação emancipadora. In: GABRIEL, Carmen Teresa; MONTEIRO, Ana Maria; MARTINS, Marcos Leonardo Bomfim. Narrativas do Rio de Janeiro nas aulas de história. Rio de Janeiro: Mauad X, 2016b.
POLLACK, Michael. Memória, esquecimento, silêncio. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, vol. 2, n. 3, p. 3-15, 1989.
RICOEUR, Paul. Tempo e narrativa. Campinas: Papirus, 1994.
SANTHIAGO, Ricardo. Duas palavras, muitos significados: alguns comentários sobre a História Pública no Brasil. In: ALMEIDA, Juniele Rabêlo de; MAUAD, Ana Maria; SANTHIAGO, Ricardo (Orgs.) História Pública no Brasil: sentidos e itinerários. Ed: Letra e Voz, 2016.
TOURAINE, Alain. O que é a democracia. Rio de Janeiro: Vozes, 1996.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
[PT] Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista, sem pagamento, o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License (CC BY-NC 4.0), permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
Leia todos os termos dos direitos autorais aqui.
