Estudantes hispano falantes e seu aprendizado do português brasileiro

vicissitudes da linguagem formal e informal

Resumen

Resumen: Las narraciones son una fuerte herramienta humana para compartir experiencias y conocimientos. Al narrar sus experiencias, los sujetos revelan conocimientos, debilidades, expectativas y aprendizajes. Partiendo de este supuesto, en este artículo analizaremos el desarrollo del aprendizaje de la lengua portuguesa por parte de los estudiantes hispanohablantes inmersos en el contexto brasileño, situados entre dos tipos de lenguaje: el lenguaje formal o académico y el lenguaje popular. En este sentido, el análisis se basará en un estudio de caso dentro del campo de estudios de la lingüística popular. Para llevar a cabo esta investigación se estableció una pregunta: ¿Qué narraciones surgen cuando los estudiantes hablan de sus experiencias en la práctica del portugués brasileño? Además, se planteó un objetivo: describir las narraciones que cuentan los estudiantes. La muestra está compuesta por dos participantes que viven en el Brasil y están estudiando su maestría. La entrevista semiestructurada fue seleccionada como la herramienta de recolección de datos, basada en preguntas sobre las experiencias de los estudiantes con el aprendizaje y la práctica del portugués brasileño. Los resultados del análisis revelaron que los participantes de la muestra aprenden a escribir y hablar correctamente para entrar en una vida académica, y no tanto en una vida social, y que cuando mantienen una conversación informal, al encontrar este lenguaje popular brasileño, para ellos lleva un poco más de tiempo comprender las frases y descifrar el significado de algunas palabras. En conclusión, el estudio reveló que cuando tienen una inmersión social, todo cambia, porque aprenden dos tipos de lenguaje, la jerga coloquial y el lenguaje académico.

Palabras clave: lingüística popular; aprendizaje de lenguas; estudiantes hispanohablantes.