School Dictionary and Textbook: use in the construction of linguistic knowledge in Basic Education Schools
Abstract
In this article we analyze some attempts to articulate the use of the School Dictionary (SD) and the textbook in the context of teaching and learning the Portuguese language. The DE and the textbook are tools linked to the teacher's work, aided in the process of teaching and learning languages. We want to understand the conceptions regarding the morphosyntactic terms referring to the grammatical classes present in these pedagogical materials and which dialogues are made possible by the teaching intermediation for the expansion of the students' linguistic repertoire. The documentary methodology (SÁ-SILVA, ALMEIDA e GUINDANI, 2009) was used, which analyzing materials from the PNLD (Programa Nacional do Livro e do Material Didático). The results showed that the concepts of grammar classes presented by the textbook alone are not enough to expand students' linguistic knowledge. In this sense, the dialectical relationship between the textbook and the dictionary in Portuguese language classes can make teaching and learning more fruitful.
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