“Qual Inglês você ensina? Americano ou Britânico?” Propostas Pedagógicas para a Formação Inicial
Abstract
The main purpose of this article is to propose activities for pre-service teacher education in English language programs based on the perspective of Latin-American postcolonial studies (QUIJANO, 2005; MIGNOLO, 2008, 2017; MIGNOLO; WALSH, 2018) in order to investigate the coloniality and decoloniality within the teaching and the learning of English. In addition, we seek to rethink some aspects of pre-service teacher education in English language programs aiming at the construction of Decolonial Pedagogies. We conclude that to develop student´s citizenship and criticism at school it is mandatory to prepare the future teachers to teach English beyond linguistic barriers. All in all, the pre-service teacher education language programs should offer grounds for the future teacher to rethink the ways the English language is represented by themselves, by the students and in general, understanding that teaching is a political act that caters for the recognition and respect of epistemological diversity.
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2022-07-21
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Costa Leite, P. M. de C., & Postigo Paravisine, A. V. (2022). “Qual Inglês você ensina? Americano ou Britânico?” Propostas Pedagógicas para a Formação Inicial. Porto Das Letras, 8(3), 54–76. Retrieved from https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/portodasletras/article/view/13624
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