A Reescrita do Cartão Postal na Perspectiva dos Multiletramentos
DOI:
https://doi.org/10.20873.2486924Abstract
Resumo: O artigo analisa as transformações nas práticas de leitura e escrita promovidas pelo avanço das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC’s), defendendo a urgência de uma Pedagogia dos Multiletramentos no contexto do ensino de línguas. Fundamentado nos pressupostos teóricos dos gêneros discursivos (Bakhtin; Marcuschi) e dos multiletramentos (New London Group; Rojo), o trabalho discute a maleabilidade dos gêneros textuais e a necessidade de formar leitores críticos capazes de atuar no ciberespaço por meio de textos multimodais. Metodologicamente, relata-se uma experiência de caráter qualitativo desenvolvida em aulas de Língua Espanhola com estudantes do Ensino Médio integrado à Educação Profissional da Rede Federal. A intervenção pedagógica consistiu na aplicação de uma sequência didática para a transposição do gênero cartão-postal do suporte impresso para o meio digital/midiático, no contexto de uma viagem simulada ao universo hispânico. Os resultados evidenciam que o uso de metodologias ativas e de suportes digitais ressignifica as práticas escolares, colocando o aluno como protagonista e produtor de sentidos, ao mesmo tempo em que reconfigura o papel do professor como mediador do conhecimento.
Palavras-chave: Multiletramentos. Gêneros Digitais. Cartão-postal. Ensino de Língua Espanhola. Tecnologias Digitais.
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