Aquisição do Encontro Consonantal: Um Estudo Comparativo

Abstract

O presente trabalho expõe os resultados do PROAEP (Programa de Estudos sobre a Aquisição e Ensino do Português como Língua Materna) sobre estudo a respeito do processo de aquisição dos encontros consonantais, realizado a partir do banco de dados coletado através da aplicação do ERT (exame fonético-fonológico) e tem como base a Teoria da Fonologia Natural, alicerçada na noção de processo fonológico desenvolvida por Stampe (1973) e as propostas de Ingram (1976) e Teixeira (1988, 1991, 2011). O estudo tem como objetivo, portanto, verificar quais são as estratégias mais utilizadas na aquisição do onset complexo durante a aquisição da fonologia do português brasileiro por 128 crianças soteropolitanas, entre 2 e 8 anos, distribuídas em 8 grupos etários, e se existem diferenças, no percurso aquisicional, entre indivíduos   pertencentes à classe socioescolar A e C. Após a análise dos dados, verificou-se que: a elisão parcial do segundo elemento e a confusão de líquidas são as estratégias mais recorrentes nas duas classes socioescolares. Outras estratégias também foram verificadas, no entanto, sua recorrência é pouco significativa.