Leitura de poesia contemporânea via multiletramentos

o caso dos poemas de Arnaldo Antunes

Abstract

Por meio deste trabalho, buscamos pensar modos de utilização da poesia contemporânea em sala de aula da educação básica. Partimos do princípio de que a escrita e a leitura se aprendem na escola (ZILBERMAN, 1985) e nela pode aprimorar-se por meio da leitura dos mais variados gêneros textuais. Compreendemos a literatura contemporânea como uma ótima porta de entrada para experiências sensoriais de leituras que envolvam múltiplos sentidos e várias formas de ler. Este texto traz uma análise qualitativa a partir de uma revisão bibliográfica, tendo como exemplo a obra poética do artista multifacetado Arnaldo Antunes. Vemos os textos poéticos de Antunes como ferramentas importantes para a fruição, sensibilização, criação, inovação etc, dentro da sala de aula e em outros ambientes escolares. Os poemas de Antunes (2010, 2015) podem ser facilmente compreendidos como textos multimodais (ROJO, 2013; TEIXEIRA; FARIA; SOUSA, 2014) e que trazem em si uma caminhada histórica de fazeres e saberes intelectuais brasileiros na composição de obras de arte literária. Acreditamos que os poemas de Arnaldo Antunes, quando utilizados em ambiente escolar, podem levar à reflexões críticas variadas sobre a cultura brasileira e a sensibilizações ímpares, estimulando os estudantes a continuarem pelos caminhos desafiadores e de descobertas por meio de leituras variadas (via textos os mais diversos).