O TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: O DIZER DOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.20873.25303Resumo
O presente artigo integra a pesquisa de Mestrado no Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre (Ifac) e teve como objetivo verificar junto aos estudantes do Ensino Médio Integrado (EMI) em Informática para Internet, do Ifac, Campus Rio Branco, quais percepções eles apresentavam em relação à análise e produção escrita do Texto Dissertativo Argumentativo (TDA). Em relação aos aspectos metodológicos, tratou-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, de natureza aplicada e exploratória quanto aos objetivos. A pesquisa foi realizada por meio da aplicação de um questionário aos estudantes da referida turma. Os dados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo de Bardin (2016), cujas categorias e subcategorias foram estruturadas a partir de eixos temáticos, unidades de registro e unidades de contexto. Como resultado, constata-se a necessidade de novas estratégias de ensino em oposição ao modelo tradicional.
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