ACCIONES PEDAGÓGICAS EN CONTEXTOS DE MULTILETRAMIENTOS DIGITALES: desafíos al docente de los años iniciales de la enseñanza fundamental

Resumen

Este estudio propone reflexiones sobre las acciones pedagógicas que involucran los multiletramentos, desarrolladas por profesores de los años iniciales de la Enseñanza Fundamental, en el cotidiano del aula. Partimos del principio de que la apropiación de los artefactos tecnológicos digitales, por los niños, adolescentes y jóvenes, es cada vez más intensa, ofreciéndoles oportunidades de conectarse al mundo. Así, los educadores son desafiados a sumergirse en ese contexto para comprenderlo críticamente, a fin de construir conocimientos que amplían, profundizan, dan relevancia y pertinencia a los contenidos que deberán ser enseñados por el profesor, visando la promoción de situaciones de aprendizaje que atiendan a las demandas A los sujetos por la sociedad actual. Así, con docentes, fueron engendrados diálogos y reflexiones sobre la organización de un currículo que forme profesores de la Enseñanza Fundamental I para el desarrollo de acciones significativas de lectura y escritura, como prácticas sociales, tejidas por los lenguajes multimodales y multisemióticas, las cuales son posibilitadas por las Tecnologías digitales.