Historia escolar, cine brasileño e História publica:los caminos de una memoria
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2017v3n2p92Palabras clave:
Historia Pública, Educación Democrática, NarrativasResumen
Este artículo, en la ínterfaz Historia Pública y Educación, tiene como objetivo analizar la resistência al programa "Escuela Sin Partido" (ESP) y sus narrativas ofensivas contra los profesores. Se observa el debate público promovido por los "Profesores Contra Escuela Sin Partido" (PCESP) con la defesa de la educación democrática y plural. Por un lado, el ESP, afirma la existência dei "adoctrinamiento ideológico" por parte de los profesores y, por otro, el PCESP, se opone al afirmar la libertad y autonomia docentes. La discusión se muestra urgente, en las fronteras de la historia pública, al valorizar: Las cuestiones socialmente vivas en la educación democrática en historia (debates públicos que van más allá de los espacios escolares y académicos); La educación histórica que comprende la relevância de la "historia construída cone l público" - a partir de los diálogos con movimientos (activismos contemporâneos) por la educación democrática.
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