AUDIOVISUAL POETRY: creative protagonism in digital media
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2018v4n5p263Keywords:
Digital Media, Teaching and learning of Portuguese Language, PoetryAbstract
This article aims to present the results of a project of pedagogical intervention developed in a school of the municipal network of Santo Amaro-BA. Students were encouraged to explore multiple languages, associating verbal language, images, sounds and movement, constructing multimodal texts that were made available in an application specially developed for the intervention project. The Poesia Audiovisual application allows users to register, post, comment and share their poetic creations, exploring multimodality and promoting dynamic communication interaction, allowing students to exercise their protagonism in the context of digital media.
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