Comunicólogo que brinca comunica mais?
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2015v1n1p43Palavras-chave:
Brincar, educação, exercício profissionalResumo
O artigo trata da utilização de brinquedos e brincadeiras como recurso de aprendizagem no Ensino Superior. A pesquisa partiu de oficinas realizadas há sete anos, na disciplina "Elementos de Realidade Regional e Brasileira Contemporânea", do Curso de Comunicação Social da Universidade Católica de Brasília. Verificaram-se influências no cotidiano e exercício profissional de sete ex-alunos que haviam participado das oficinas.
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