DÉTOURNEMENT DE LA RECONNAISSANCE DANS LE TRAVAIL DES ENSEIGNANTS PRÉCARIE ET INTENSIFIÉ

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.20873/2526-1487V3N2P03

Résumé

El objetivo de este artículo es analizar las paradojas, los impasses y las (im)posibilidades del reconocimiento en el/del trabajo del profesor universitario. Se presentan las síntesis de tres investigaciones: la primera analizó el trabajo, la subjetividad y la salud en una universidad en expansión; la otra abordó el trabajo intensificado del profesor en un programa de post-grado de excelencia; y la tercera estudió el trabajo precarizado del tutor en la educación a distancia. Los análisis se articulan en torno a los siguientes ejes: trabajo, sociabilidad y subjetividad; malversación del reconocimiento, sufrimiento y enfermedad; intensificación y precarización del trabajo. Se concluye que la precarización-intensificación del trabajo genera una unidad contradictoria de placer-sufrimiento en la cual el reconocimiento es puesto como suspendido, cuando no es des-efectivo o defraudado. Prevalecen el sufrimiento y los procesos patogénicos tan silenciados como insidiosos.

Palabras-clave: trabajo del profesor universitario; malversación del reconocimiento; sufrimiento y enfermedad; Psicodinámica del Trabajo.

Bibliographies de l'auteur-e

Eduardo Pinto e Silva, UFSCar

Doutor em Educação pela UNICAMP e Pós-Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana da UERJ. Professor Associado no Departamento de Educação e no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar.  Integrante da rede de pesquisa Universitas/Br e do Núcleo de Estudos Trabalho, Saúde e Subjetividade (NETSS-UNICAMP).

Fábio Machado Ruza, IFSULDEMINAS

Doutor em Educação pela UFSCar. Auxiliar em Assuntos Educacionais no IFSULDEMINAS. Integrante da rede de pesquisa Universitas/Br e do Núcleo de Estudos Trabalho, Saúde e Subjetividade (NETSS-UNICAMP).

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Publié-e

2018-06-12

Comment citer

Silva, E. P. e, & Ruza, F. M. (2018). DÉTOURNEMENT DE LA RECONNAISSANCE DANS LE TRAVAIL DES ENSEIGNANTS PRÉCARIE ET INTENSIFIÉ. Trabalho (En)Cena, 3(2), 03–16. https://doi.org/10.20873/2526-1487V3N2P03

Numéro

Vol. 3 No. 2 (2018): Revista Trabalho (En)Cena

Rubrique

Articles Théoriques et Empiriques

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