Didáctica profesional y formación docente

Aportes conceptuales para formar de otra manera

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20873/2526-1487V3N1P114

Resumen

Abstract:   

Over the past few decades, in order to renew and modernize the teaching profession, many educational systems around the world, including those in Québec and France, have carried out a number of reforms in teacher education programs. In order to ameliorate the functioning of these programs, some education systems have turned to professional didactics in order to improve the fields of education and teacher education. However, the use of professional didactics in these fields is recent. To sketch a portrait of how professional didactics is used in education and in the training of school staff, this paper sheds some light on the key concepts that have emerged from this area of study, namely situation, knowledge and activity. The paper addresses the relationships between these concepts, and attempts to figure out the contribution of each to education.

Keywords: Professional didactics, teacher education, job analysis, teaching activity, knowledge, situation.

Biografía del autor/a

El Mostafa Habboub, Université Hassan II

PhD. (Université de Sherbrooke), Professeur-chercheur à l’École normale supérieure (Université Hassan II, Maroc) et responsable de l’Équipe de recherche en Sciences de l’Éducation pour les pratiques d’enseignement et de formation (ÉRSÉPEF).

Capa da Revista Trabalho (En)Cena na cor lilás

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Publicado

2018-03-01

Cómo citar

Habboub, E. M. (2018). Didáctica profesional y formación docente: Aportes conceptuales para formar de otra manera. Trabalho (En)Cena, 3(1), 114–130. https://doi.org/10.20873/2526-1487V3N1P114

Número

Vol. 3 Núm. 1 (2018): Revista Trabalho (En)Cena

Sección

Artículos Teóricos y Empíricos

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