Professional didactics and teacher education
Conceptual contributions for an alternative way of training teachers
DOI:
https://doi.org/10.20873/2526-1487V3N1P114Abstract
Resumen: En el transcurso de las últimas décadas, varios sistemas educativos en el mundo, entre ellos el de Quebec y de Francia, han instaurado reformas de los programas de formación para renovar la profesión docente. En una perspectiva de mejora del proceso de estos programas, algunos sistemas recurrieron a la didáctica profesional (DP) para mejorar el campo de la enseñanza y de la formación de los docentes. Sin embargo, en estas áreas, el recurso a la DP es reciente. Con el afán de mostrar el panorama relacionado con su utilización en enseñanza y en formación del personal docente, el presente artículo pone de relieve los conceptos esenciales que aparecen a raíz del uso de la DP, es decir situación, saber y actividad. Trata de la articulación e intenta destacar los aportes conceptuales sobre la formación.
Palabras clave: didáctica profesional, formación docente, análisis del trabajo, actividad docente, saber, situación
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