​A malversação do reconhecimento no trabalho docente precarizado e intensificado

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20873/2526-1487V3N2P03

Resumo

O objetivo deste artigo é analisar os paradoxos, os impasses e as (im)possibilidades do reconhecimento no/do trabalho do professor universitário. São apresentadas sínteses de três pesquisas: a primeira analisou trabalho, subjetividade e saúde em uma universidade em expansão; outra abordou o trabalho intensificado do professor em um programa de pós-graduação de excelência; e a terceira estudou o trabalho precarizado do tutor na educação a distância. As análises se articulam em torno dos seguintes eixos: trabalho, sociabilidade e subjetividade; malversação do reconhecimento, sofrimento e adoecimento; intensificação e precarização do trabalho. Conclui-se que a precarização-intensificação do trabalho engendra uma unidade contraditória de prazer-sofrimento na qual o reconhecimento é colocado em suspenso, quando não des-efetivado ou fraudado. Prevalecem o sofrimento e os processos patogênicos tão silenciados quanto insidiosos.

Palavras-chave: trabalho do professor universitário; malversação do reconhecimento; sofrimento e adoecimento; Psicodinâmica do Trabalho.

Biografia do Autor

Eduardo Pinto e Silva, UFSCar

Doutor em Educação pela UNICAMP e Pós-Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana da UERJ. Professor Associado no Departamento de Educação e no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar.  Integrante da rede de pesquisa Universitas/Br e do Núcleo de Estudos Trabalho, Saúde e Subjetividade (NETSS-UNICAMP).

Fábio Machado Ruza, IFSULDEMINAS

Doutor em Educação pela UFSCar. Auxiliar em Assuntos Educacionais no IFSULDEMINAS. Integrante da rede de pesquisa Universitas/Br e do Núcleo de Estudos Trabalho, Saúde e Subjetividade (NETSS-UNICAMP).

Referências

Aubert, N., & Gaulejac, V. (1991). Le coût de l’excellence. Paris: Editions du Seuil.
Dejours, C. (2004a). O trabalho como enigma. In Lancman, S., & Sznelwar, L. I. (Orgs.). Christophe Dejours: da psicopatologia à psicodinâmica do trabalho. (F. Soudant Trad., pp. 127-140). Rio de Janeiro: Fiocruz.
Dejours, C. (2004b). Análise psicodinâmica das situações de trabalho e sociologia da linguagem. In Lancman, S., & Sznelwar, L. I. (Orgs.). Christophe Dejours: da psicopatologia à psicodinâmica do trabalho. (F. Soudant Trad., pp. 197-241). Rio de Janeiro: Fiocruz.
Dejours, C. (2004c). Patologia da comunicação: situação de trabalho e espaço público. In Lancman, S., & Sznelwar, L. I. (Orgs.). Christophe Dejours: da psicopatologia à psicodinâmica do trabalho. (F. Soudant Trad., pp. 243-275). Rio de Janeiro: Fiocruz.
Dejours, C. (2004d). Entre sofrimento e reapropriação: o sentido do trabalho. In Lancman, S., & Sznelwar, L. I. (Orgs.). Christophe Dejours: da psicopatologia à psicodinâmica do trabalho. (F. Soudant Trad., pp. 303-316). Rio de Janeiro: Fiocruz.
Dejours, C. (1999). Conferências brasileiras. São Paulo, Brasil: Escola de Administração de Empresas de São Paulo, Fundação Getúlio Vargas.
Dejours, C. (1996). Prescription, transgression et souffrance dans le travail. In Girin, J., & Grosjean, M. (Orgs.). La transgression de régles au travail. (pp. 107-118). Paris, L’Hartmann.
Gaulejac, V. (2007). Gestão como doença social: ideologia, poder gerencialista e fragmentação social. (I. Storniolo Trad.). Aparecida, SP: Ideias & Letras.
Ruza, F. M. (2017). Trabalho e subjetividade do professor da pós-graduação da UNESP: o sentido do trabalho e as relações entre sofrimento e prazer. Tese. (Doutorado em Educação) – CECH/UFSCar, São Carlos, SP.
Sampaio, I. M. (2017). O trabalho do professor no curso de pedagogia do Programa Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp – 2010 a 2013). Tese. (Doutorado em Educação) – CECH/UFSCar, São Carlos, SP.
Silva, E. P (2015). Adoecimento e sofrimento de professores universitários: dimensões afetivas e ético-políticas. Revista de Psicologia: Teoria e Prática, 17(1), 61-71. Recuperado de http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/ptp/article/view/7049/5323
Silva, E., & Heloani, R. (2013). Trapaça. In Vieira, F. O., Mendes, A. M., & Merlo, Á. R. C. (Orgs.). Dicionário crítico de gestão e psicodinâmica do trabalho. (pp. 483-488). Curitiba: Juruá.
Silva, E., & Mancebo, D. (2014). Subjetividade docente na expansão da UFF: criação, refração e adoecimento. Fractal: Revista de Psicologia, 26(2), 479-492. Recuperado de http://www.scielo.br/pdf/fractal/v26n2/1984-0292-fractal-26-02-00479.pdf

Downloads

Publicado

2018-06-12

Como Citar

Silva, E. P. e, & Ruza, F. M. (2018). ​A malversação do reconhecimento no trabalho docente precarizado e intensificado. Trabalho (En)Cena, 3(2), 03–16. https://doi.org/10.20873/2526-1487V3N2P03

Edição

v. 3 n. 2 (2018): Revista Trabalho (En)Cena

Seção

Artigo de Pesquisa

Licença

Os direitos autorais dos artigos publicados pela Revista Trabalho EnCena permanecem propriedade dos autores, que cedem o direito de primeira publicação à revista. Os autores devem reconhecer a revista em publicações posteriores do manuscrito. O conteúdo da Revista Trabalho EnCena está sob a Licença Creative Commons de publicação em Acesso Aberto. É de responsabilidade dos autores não ter a duplicação de publicação ou tradução de artigo já publicado em outro periódico ou como capítulo de livro. A Revista Trabalho EnCena não aceita submissões que estejam tramitando em outra Revista. A Revista Trabalho EnCena exige contribuições significativas na concepção e/ou desenvolvimento da pesquisa e/ou redação do manuscrito e obrigatoriamente na revisão e aprovação da versão final. Independente da contribuição, todos os autores são igualmente responsáveis pelo artigo.

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)