PIBID LÍNGUA PORTUGUESA: CONTRIBUIÇÕES E DESAFIOS EM OFICINAS REMOTAS NO TOCANTINS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20873/pibid2023_10

Resumen

Abordamos la experiencia vivida durante las actividades desarrolladas en una escuela estatal de Porto Nacional, en 2021, con estudiantes de la carrera de Letras de la Universidad Federal de Tocantins. en el Programa Institucional de Iniciación a la Docencia (PIBID 2020/2022). Se eligió el género textual noticias para ser trabajado en línea dada la distancia social en prevención del Covid-19. Los pibidianos, a partir de la secuencia didáctica elaborada por los supervisores con base en la propuesta de Dolz, Noverraz y Schneuwly (2004), elaboraron los planes de los módulos y sus actividades, para ser desarrollados con los estudiantes. El público objetivo fueron los estudiantes del 6° al 9° grado de primaria. El trabajo de género tuvo como objetivo despertar en los estudiantes la criticidad en relación con las percepciones del mundo y de la sociedad en la que están insertos como ciudadanos. La metodología aplicada en los talleres se basa en el uso de recursos tecnológicos para la lectura y la producción multimodal en las competencias del BNCC (BRASIL, 2018) y la perspectiva de los multiletramentos (ROJO, 2015), como plataformas y materiales didácticos digitales. Las actividades realizadas se realizaron a distancia, a través de Google Meet con la producción final de una noticia publicada en el blog de la escuela. Tuvimos resultados positivos, como la producción en el blog, y negativos, como la dificultad de la interacción sincrónica en línea.

 Palabras clave: PIBID, Género de Texto Noticias, Secuencia Didáctica

Biografía del autor/a

Yury Bezerra Burjack, Universidade Federal do Tocantins

Licenciando em Letras-Língua Portuguesa pela Universidade Federal do Tocantins (UFT), bolsista Pibid 2020-2022. Monitor bolsista no CECLLA - UFT.

Deuzanira da Silva Cruz de Almeida , Universidade Federal do Tocantins

Bacharel em Turismo pela Universidade Federal do Pará (UFP), Pós graduação em Docência do Ensino Superior pela Faculdade Brasileira de Educação e Cultura (Fabec), Licencianda em Letras Português pela Universidade FEderal do Tocantins (UFT),  Bolsista Pibid Língua Portuguesa UFT (edição 2020-2022),
Professora monitora bolsista no Centro de Estudos Continuados em Letras Linguística e Artes (CECLLA).

Adriana Carvalho Capuchinho, Universidade Federal do Tocantins

Doutora em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês - USP, Mestre em Antropologia Social - USP Graduada em Letras - Português e Inglês - USP Graduada em Ciências Sociais - USP. Professora Adjunta da UFT no curso de Letras. Professora do PPG Letras UFT. 

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Publicado

2023-08-15

Cómo citar

Bezerra Burjack, Y., da Silva Cruz de Almeida , D., & Carvalho Capuchinho, A. (2023). PIBID LÍNGUA PORTUGUESA: CONTRIBUIÇÕES E DESAFIOS EM OFICINAS REMOTAS NO TOCANTINS. DESAFIOS, 10(Especial 2). https://doi.org/10.20873/pibid2023_10

Número

Dossiê: PIBID em tempos de pandemia: Proposições pedagógicas em questão (2023)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Yury Burjack, Deuzanira Almeida, Adriana C. Capuchinho

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